1月28日，在南江縣云頂鎮(zhèn)，見到張蓉時(shí)，她正圍著一條印有小熊圖案的長圍裙，拖凈地板，整理書包，又把孩子們畫的彩筆繪畫貼在門口的展板上，只待孩子們放學(xué)后，能夠看到一個(gè)干凈溫暖的“童伴之家”。

　　張蓉的身份很簡單，她是“童伴之家”的負(fù)責(zé)人，是孩子們口中的“童伴媽媽”。每天，她面對的是一群父母常年在外務(wù)工的孩子。

　　為什么會(huì)選擇成為“童伴媽媽”呢?

　　十年前，張蓉還是村小的代課老師，每天看著村里的留守兒童因父母外出少了陪伴、多了孤單，“心里特別不是滋味”。那時(shí)候，“童伴媽媽”項(xiàng)目剛在村里推進(jìn)，她毅然報(bào)名：“想為孩子們做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。”

　　起初，有不理解的聲音傳來，但更刺痛她的是孩子們眼中有與年齡不符的怯生與沉默。她說：“堅(jiān)持，是我做得最對的事情。”

　　2018年一個(gè)秋雨綿綿的下午，村里一對小姐妹的淚水與一句“張老師，我想讀書”的懇求，讓當(dāng)時(shí)還是村小代課老師的張蓉攥緊了手中的傘，也攥緊了一份沉甸甸的責(zé)任：“我也想為他們遮風(fēng)擋雨。”

　　如今，已是省人大代表的她，講述這段往事時(shí)，眼神依舊溫柔而堅(jiān)定。多年來，她從一名普通的“童伴媽媽”，成為孩子們信賴的“張媽媽”，更成為留守兒童群體的代言人。

　　“作為‘童伴媽媽’，我覺得關(guān)愛留守兒童，不能只解決溫飽上學(xué)問題，更要讓他們‘向陽生長’。”張蓉說。

　　改變，從一次次的走訪、一聲聲的問候開始。

　　對她而言，關(guān)愛絕非簡單地照看。她摸索出了一套獨(dú)特的“法治宣傳+安全教育+心理疏導(dǎo)+勞動(dòng)實(shí)踐”關(guān)愛模式。她用情景劇教會(huì)孩子們辨別危險(xiǎn)，用沙盤游戲傾聽他們內(nèi)心的波瀾。擔(dān)心孩子們思念父母，她便在“童伴之家”搭起“親情補(bǔ)給站”，讓遠(yuǎn)方的父母通過視頻參與孩子的手工課堂。她帶著孩子們“春采茶、夏挖筍、秋收藥”，讓他們在熟悉的鄉(xiāng)土勞作中收獲知識(shí)、拾起自信。她總結(jié)的“五子工作法”“五要五心法”，不僅是工作筆記，更是充滿溫度的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。

　　身份的疊加，意味著責(zé)任的倍增。

　　當(dāng)選省人大代表后，張蓉思考的層面更深了：“履職不僅要解決眼前的具體問題，更要為孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展建言獻(xiàn)策。”

　　她把在“童伴之家”聽到的憂慮、看到的難處，帶到了省十四屆人大四次會(huì)議上。她提出的“推廣留守女童平安手環(huán)”建議，迅速得到回應(yīng)，并被納入2025年巴中市年度自選民生實(shí)事。從南江縣試點(diǎn)3000個(gè)，到全市8570名留守女童實(shí)現(xiàn)全覆蓋，那一枚枚小小的手環(huán)，如同閃爍的微光，為孩子們的安全護(hù)航，也讓千里之外的父母多了一份安心。她還圍繞農(nóng)村教育均衡、兒童心理健康等持續(xù)發(fā)聲，推動(dòng)著各項(xiàng)關(guān)愛措施從紙面落到實(shí)地。

　　十年光陰，最美的收獲是什么?

　　張蓉的答案藏在孩子們的變化里——那些曾躲在角落怯生生的眼神，如今變得明亮而開朗;那個(gè)當(dāng)年險(xiǎn)些輟學(xué)的女孩，已成為一名人民教師，接過了愛的接力棒。這份“愛的接力”，正是她十年堅(jiān)守最珍貴的動(dòng)力。

　　從守護(hù)一個(gè)村的孩子，到為更大群體的權(quán)益奔走呼吁，張蓉的履職之路，始終圍繞著“孩子”二字展開。

　　她像一束微光，用自己的愛心、耐心與責(zé)任心，照亮了山村孩子的一段成長路;她又努力將這微光匯聚成炬，通過人大代表的橋梁，將基層的呼聲轉(zhuǎn)化為政策的溫度，照亮更多孩子的未來。

　　童伴微光，終將成炬。(巴中融媒記者 姜春)